教育，既是知识、技术的学习，也是价值观、人生观塑造的历程。对教师和学生而言，专业课程进行课程思政改革的探索和实施既是一次全新的挑战，也是一次充满无限可能的机遇，更是实现立德树人、三全育人的有效途径。

地图学课程是地理信息科学专业的一门必修专业课程。通过本课程的学习，使学生熟练掌握地图学理论知识，培养或具备初步形成编辑、绘制专题地图的能力，掌握地图应用与制作方面的基本知识和技能。在认真学习《高等学校课程思政建设指导纲要》的基础上，结合地图学课程内容及特点，加强德育教育，设计了如下课程思政内容。

1.马克思主义哲学思维与专业知识的融合。

在地图学开篇引论中，对地图特性的讲解从制图中遇到的三大矛盾（地球曲面与地图平面的矛盾，实地地貌与地图抽象性的矛盾，复杂显示与缩小、简化的地图表象的矛盾。）出发，引出地图的三大特性，引导同学们从辩证的角度思考问题，解决问题。

在地图定义的讲解部分，引述了不同时期不同专家、学者对地图定义的描述，引导同学们要用发展的观点、普遍联系的观点看待事物，并且随着科技进步，视野开阔，发展是必然的，一成不变是不存在的。事物的联系是必然的。

2.国家安全要时刻警醒，行业规范常记心中。

在地图学课程通篇讲解中，把《国家安全法》、《中华人民共和国地图编制出版管理条例》、《国家基本比例尺地形图图式》、《测绘作业人员安全规范》、《联合国海洋公约》等法律法规结合课程内容适时选取合适内容进行说明讲解，培养同学们的法律意识、安全意识、职业素养。例如在地形图查询部分，结合《国家安全法》进行国家基本比例尺地形图涉密知识普及。在普通地图制作中，结合《国家基本比例尺地形图图式》进行地图制图中地图符号、说明注记等内容的行业标准说明。在境界线及海洋学习时，结合《中华人民共和国地图编制出版管理条例》、《联合国海洋公约》进行国家境界线的严肃性和领海、经济专属区的学习。

3.国家富强，科技进步，科学精神伴成长。

“落后就要被挨打，发展才能自强”是我们国家经过近代战争总结的真理。在地图学发展历程学习中，通过中外地图学发展对比，同学们一方面自豪于唐、宋等时期我国地图理论和实践的伟大，另一方面有感于近代我国地图学发展上的积弱，更欣喜于中华人民共和国成立后我国地图理论、技术、应用的全面发展。

在卫星导航系统讲解中，通过“北斗”导航系统的建设历程，使同学们对科技兴国深有体会，鼓励同学们学习科技工作者的爱国精神、奉献精神，为国家建设、民族振兴、自我成才努力学习。

4.结合时政，响应时代。

注意关注当前时政，结合地图学内容进行时政教育，呼吁同学们个人命运与国家紧密相连，以专业角度看待时政。例如，2020年5月27日，提醒同学们关注珠峰高程登顶测量成功，和同学们谈谈测高的意义和感想。此外，自疫情后，在地图学专题地图制作章节，开展了疫情地图制作专题：“在疫情中我们可以制作那些地图帮助政府及公众了解疫情的发展情况，分别用什么表示方法？”

总之，在授课时自然而然把思政育人融入教学全过程，使教学更加丰富多彩，落实立德树人根本任务，同时应注重培养学生的综合能力，培养他们的科学探索精神，引导他们勤于思考，从而达到课程全方位育人的目的。